dijous, 30 de desembre del 2010

HÀBITS SOSTENIBLES: LES 3 R (REDUIR, RECICLAR, REUTILITZAR)

La nostra forma de vida consumista esta promovent un model insostenible ambiental i socialment. Ambientalment perquè si el model de consum dels països del nord s'estenia per tot el món, serien necessaris 3 planetes (amb les matèries primeres, fonts d'energia, etc.) per atendre la demanda. I socialment perquè només un 12% de la gent que viu a Amèrica del Nord i Europa Occidental és responsable del 60% d'aquest consum, mentre que els que viuen en el sud-est asiàtic o en l'Àfrica Subsahariana representen només un 3,2%.

Per això és fonamental l'educació en el tema de la sostenibilitat des de l'etapa d'Infantil, ja que és necessari que els nostres xiquets/es aprenguin a cuidar, a conservar i a voler el medi ambient, que siguen conscients que la nostra forma de vida i el nostre consum tenen conseqüències en l'entorn i que hem d'evitar els hàbits que embruten i contaminen la naturalesa i malgasten els recursos que ens ofereix la nostra benvolguda Terra.
 
Mireu aquest vídeo de divertides animacions en anglès amb els vostres fills/as “The animals save the planet”. És genial, en ell els animals ens ensenyen a voler més el nostre planeta i a ser respectuosos amb ell mitjançant les nostres accions:
 
The animals save the planet”


Què podem fer tots per ajudar a conservar el medi ambient?
En el nostre dia a dia, en les nostres compres o hàbits diaris, podem tenir en compte les 3 “erres” ecològiques que per ordre d'importància són:
- Reduir
- Re-utilitzar
- Reciclar.



REDUIR I REUTILITZAR:
Aquestes accions són molt importants perquè impliquen un canvi de conducta en la nostra forma de vida. És essencial no practicar un consumisme abusiu en totes les àrees (compres, utilització de serveis, alimentació etc.) ni malgastar o malbaratar les fonts d'energia ni els recursos naturals com l'aigua; així evitarem greus problemes ambientals.
Anem a donar-vos uns consells per reduir i re-utilitzar el nostre consum. És important que expliqueu als vostres fills/as a casa aquestes mesures perquè les adoptin i que coneguin què pretenem aconseguir amb elles perquè siguin conscients de la nostra labor per preservar el medi ambient. L'escola necessita de la vostra col·laboració a casa per aconseguir educar als vostres fills/as en la cura del medi ambient.

- Estalvi Energètic:
           
 Reduir al màxim la utilització del cotxe i usar el transport col·lectiu (el cotxe s'utilitza, en la majoria dels casos, per a trajectes que es podrien realitzar a peu en menys de tres cambres d'hora). Cal acostumar als xiquets/es a anar a peu al col·legi, al parc, al cinema etc. a més de contribuir a l'estalvi energètic és més saludable per a ells ja que fan més exercici físic i poden establir més relacions socials al carrer.
             • Reduir la compra de productes superflus i innecessaris, doncs per a la seva fabricació cal molta energia.
              • Connectar els aparells a la xarxa en comptes d'usar piles.
             
• Desconnectar els aparells elèctrics quan no estiguin funcionant.

              • Utilitzar electrodomèstics eficients i prescindir d'aquells que siguen innecessaris (per obrir una llauna o raspallar-se les dents no fa falta un aparell elèctric).
              • La temperatura de l'habitatge ha de mantenir-se d'acord amb l'època de l'any (no és necessari portar un jersei a l'estiu i màniga curta a l'hivern).
              • Usar bombetes de baix consum.
              • Consumir productes locals és una altra manera d'estalviar energia, tota aquella que s'utilitza en el seu trasllat. 

- Estalvi d'aigua:
L'aigua neta és un recurs cada vegada més escàs i, a pesar que és essencial per a la vida, es malgasta, malbarata i contamina a un ritme vertiginós. Consells per estalviar aigua:
              • Col·locar dispositius d'estalvi d'aigua en les aixetes.
              • Ficar ampolles en les cisternes de manera que en tirar de la cadena el volum d'aigua que surti siga menor.
              • Disminuir el consum el màxim possible (dutxar-se en comptes de banyar-se, tancar l'aixeta quan no siga necessari, recollir l'aigua freda que surt de la dutxa fins que es pose calenta…)
              • No jugar a esports que contribueixin al balafiament d'aigua, com el golf.
 
Aquí teniu un vídeo sobre l'estalvi d'aigua de la Generalitat de Catalunya:




I uns creatius dibuixos animats que podeu ensenyar als vostres xiquets/es sobre les funcions vitals que exerceix una petita gota d'aigua. Aquest vídeo aconsegueix conscienciar-nos de la necessitat de conservar aquest bé tan preuat que ens dóna la vida.

"La gota d'aigua"



- Disminució dels residus.
Els envasos i embalatges són un problema seriós per al medi ambient. Un 40% de les escombraries domèstiques són residus orgànics, de la resta, un 80% ho constitueixen envasos. Aquest percentatge creix sense parar i es dispara en Nadal. Per fabricar-los es destrueixen recursos naturals, es contamina l'aigua i l'atmosfera. Tant en la seva fabricació com en el seu reciclatge es consumeixen grans quantitats d'energia i quan es converteixen en residus tenen un notable impacte ambiental, tant si es dipositen en abocadors com, sobretot, si s'incineren. Mentre que la resta de l'any cada persona genera un quilo i mitjà d'escombraries al dia (fa 30 anys no s'arribava ni a mig quilo), en aquestes dates són dos quilos; i la meitat són embolcalls i embalatges. Es pot reduir la quantitat de residus generats posant en pràctica els següents consells:
              • Cada vegada que es compre alguna cosa és important pensar quants residus genera allò que consumim.
              • Evitar els productes de “usar i tirar”.
              • Rebutjar les bosses de plàstic que donen en els comerços i portar bosses de roba o el clàssic carro de la compra.
 

 
              • Fer un exercici d'imaginació, moltes de les coses que es tiren a les escombraries es poden reparar, re-utilitzar o reciclar.
              En aquest vídeo podreu veure unes escultures molt creatives que van realitzar alumnes de primària amb materials reciclats en el taller d'Expressió Plàstica. Així que no tireu tots els materials que tingueu per casa, els vostres xiquets/es els necessitaran en classe. 

Ajudeu-nos a estimular la seva imaginació i a re-utilitzar els objectes d'un sol ús!

Vídeo "El bosc reciclat" 



             • Evitar les llaunes, i rebutjar els aliments amb molts envasos. Les carmanyoles o els pots de cristall són una alternativa molt més saludable i ecològica per guardar els aliments que tapant-los amb plàstic o alumini.


             • Comprar el contingut i no l'envàs. Moltes vegades es paga més pels embolcalls que es tiren directament a les escombraries que pel contingut.
              • Triar productes amb envasos re-utilitzables. 

             • Evitar utilitzar productes de neteja que s'han vingut utilitzant tradicionalment, com el lleixiu o l'amoníac, que a part de produir residus tòxics són perjudicials per a la salut. El sabó, el vinagre o la llimona són alternatives més ecològiques i igual d'eficaces en la neteja.
              • En rebre regals, no tirar el paper, es pot guardar per a altres ocasions.
              • En Nadal es reben moltes targetes de felicitació, en comptes de tirar-les es poden re-utilitzar.
              • Reciclar un regal que ja es tinga a casa.

- Alimentació més ecològica i saludable.
Quan cada any s'incrementa el nombre de persones desnodrides en quatre milions (segons la FAO), en aquestes dates es tiren fins a un 40% dels aliments produïts, a causa de eliminacions per exigències estètiques del mercat, les errades en la distribució de tan grans volums, etcètera. Per això és important tenir en compte els següents consells:

              • Preparar el menjar que es vaga a consumir, i guardar la que sobre per a una altra ocasió.
              • Recuperar la cuina tradicional, i cuidar l'alimentació evitant els aliments precuinats, que implica més envasat i consum d'energia. 

             • Consumir productes frescos i de temporada o menys elaborats. Resulten més ecològics, més saborosos i més saludables.
              • Consumir productes que s'hagen produït el més localment possible.
              • No consumir alguns aliments intrínsecament lligats al nadal, com els llagostins, perquè estan sent criats en molts casos en els aiguamolls costaners tropicals, produint greus danys per a les economies locals i per a la biodiversitat.

- Reducció de les compres de roba.
- Què em poso, què necessito?
En la nostra societat de consum, és fàcil arribar a ser víctimes del que es considera “consum compulsiu”: comprar per comprar, en lloc de fer-ho per satisfer una necessitat o desig. Anar de compres es converteix en una activitat d'oci, de manera que gairebé no concebem que puguem fer una passejada sense comprar gens pel camí. De fet, moltes vegades l'escenari del passeig és algun centre comercial. Sovint, comprem “alguna cosa” per alliberar tensions i ansietats. Però, això pot ser contraproduent. Fer un repàs de l'armari rober i trobar peces que vam comprar fa temps i amb prou feines ens vam posar, pot causar descontent amb nosaltres/us mateixos/as, més encara si recordem que ens van costar diners. I això pot provocar ansietat.
- Idees per abans de decidir-nos a comprar roba
              • Preguntar-nos que peces ens fan falta o ens faria il·lusió tindre.
              • Assegurar-nos que la roba que donem per “gastada” no es pot apedaçar.
              • Fer un repàs de l'armari: potser tenim la peça que volem, oblidada en algun racó.
              • Si la roba és per a xiquets/es, mirar si podem aprofitar la de germans/as majors o la de persones conegudes de la mateixa edat.
              • Intercanviar peces de vestir amb familiars o amics/as.
- On compro?
A les nostres ciutats trobem nombroses tendes de roba, amb oferta molt abundant. La majoria de roba nova que es produeix implica una explotació molt important de recursos naturals, que en la seva major part no es recuperen mitjançant el reciclatge. D'altra banda, existeixen dos grans tipus de tendes. Les cadenes de marques molt conegudes, que solen pertànyer a grans empreses multinacionals, i les tendes “de barri”, que solen ser negocis familiars, més favorables per a les economies locals i les tendes de comerç just més solidàries.

- Regals i adorns de Nadal.
Aprofitem ara que estem en plenes festes nadalenques per donar-vos alguns consells. En Nadal, en els missatges publicitaris es mostren sentiments entranyables en defensa dels valors familiars i de la solidaritat. Però aquests sentiments van sempre encaminats a la consecució d'un objectiu comercial: incrementar les vendes promocionant un balafiament nadalenc, sense tenir en compte les seves repercussions socials i ambientals.
Per això, proposem que en comptes de dedicar temps a estar en interminables cues en centres comercials, dediqueu temps a pensar en uns regals diferents. I alguna cosa molt important que siguem crítics amb la publicitat i no creiem en els somnis que ens venen.

- Les joguines.
El bombardeig publicitari que comença més d'un mes abans que arribi el nadal no oblida als més petits de la casa, i crea per a ells un munt d'anuncis de joguines. Segons l'Associació Espanyola de Fabricants de Joguines (AEFJ) en aquestes dates es compren el 75% de les joguines que es venen cada any.

Molts de nosaltres sotmesos a la pressió dels nostres fills i filles, acabem per convèncer-nos que per demostrar el molt que els volem els hem de comprar més regals, i acabem per consumir el que apareix en els anuncis publicitaris oblidant les alternatives de consum més justes social i ambientalment. Aquí vos mostrem algunes d'elles:
              • Buscar joguines d'artesania local.
              • No comprar joguines amb un embalatge excessiu.
              • Assegurar que són joguines no sexistes ni bèl·lics. 
              • Comprar joguines senzilles que puguen manipular fàcilment els xiquets/es. Les joguines automàtiques només permeten la contemplació i destrucció.
              • Regalar joguines solidàries, els jocs de taula cooperatius són bons perquè els xiquets/es aprenguen el valor de la solidaritat.
              • Buscar aquells que estimulen la creativitat.
              • No comprar joguines que usen piles.
              • Assegurar que són adequats a cada tipus d'edat.
              • Mirar que siguen de materials naturals i biodegradables.
              • Assegurar que s'estiga pagant el producte, i no la seva publicitat.
              • A més, el més important és que és possible jugar sense joguines.
              • També les joguines que no utilitzem es poden reciclar, construint noves joguines a partir de peces que no usem, vendre'ls a tendes de segona mà o bé els podem donar a germans petits, amics, ONG, hospitals per als nens desfavorits. 
En aquest vídeo podeu veure joguines reciclades:


Perquè tingueu una idea de les joguines que són apropiades per als xiquets/es del 2º cicle de 3 a 6 anys podeu consultar la guia de joguines que elabora un equip de pedagogs i especialistes en Educació Infantil d'AIJU l'Institut Tecnològic de la Joguina situada a Ibi (Alacant). En aquesta guia les joguines estan classificades per edats amb una completa descripció de les capacitats que ajuden a desenvolupar en el xiquet/a i a més a més la seva idoneïtat per a diverses discapacitats. També trobareu indicacions sobre les mesures de seguretat i controls de qualitat que han de complir les joguines per orientar-vos a l'hora de triar-los en les tendes.


L'enllaç és el següent:

Entrevista realitzada a Esther Ferro educadora social sobre la necessitat del joc en els xiquets/es:
Per què és necessari jugar. Criteris per escollir joguines. La carta als reis. Joguines i gènere. Videojocs. Entrevista a Esther Ferro de Marinva joc i educació pel programa L'Hospitalet Educa, de Televisió d'Hospitalet.



- Els arbres de Nadal i altres adorns.
Els avets i altres espècies s'han convertit en un objecte de consum d'usar i tirar, que va de la muntanya o el viver a l'abocador després de passar el nadal en una casa. Crida l'atenció que hi haga vivers dedicats exclusivament a la producció d'arbres que van a les escombraries (al voltant de 2.000.000 a l'any), en un país erosionat i amb greus riscos de desertificació.
Altres adorns nadalencs suposen també enormes impactes. La utilització ornamental dels grèvols en Nadal ha conduït al fet que es troben en greu perill de desaparició, amb els greus danys que això suposa per a l'ecosistema en el qual es desenvolupen. Això mateix ocorre amb les molses, que s'utilitzen com a adorn en el Betlem. També el vesc, està sent recol·lectat de forma insostenible.


RECICLAR
Fomentar l'hàbit del reciclatge en els xiquets/es a casa i a l'escola és molt important. Junts podem aconseguir que els menuts siguen conscients de la necessitat de reciclar i que sàpiguen classificar els diferents objectes per a la seva re-utilització.
A l'aula hem col·locat diferents contenidors d'escombraries amb els mateixos colors que els que s'utilitzen en la via pública perquè als xiquets/es els resulte més fàcil identificar-los. Són els següents:
CONTENIDORS DE RECICLATGE:
El símbol del reciclatge que apareix en contenidors i envasos d'ús alimentari i domèstic i que ens indica que es poden reciclar mitjançant la Gestió de Residus d'Envasos (SIG) és:


- Contenidor blau 
En ell es tira paper i cartró: sobres i publicitat impresa, periòdics i revistes, fulles de paper, caixes de cartró, rotllos de paper higiènic i de cuina, etc.
- Contenidor groc 

Per tirar envasos: Garrafes i ampolles de plàstic. Brics de llet, sucs, etc. Llaunes de refrescs. Llaunes d'aliments en conserva. Tapis de pots. Esprais de productes no tòxics. Paper de plata. I tots aquells envasos amb el símbol del punt verd.
- Contenidor verd 

En ell es tiren objectes de vidre. Pots, ampolles, gots de vidre. Vidre trencat.

- Contenidor verd per a la matèria orgànica

              • Restes orgàniques.
              • Bolquers, compreses.
              • Paper i cartró tacat de grasses.
              • Bombetes.
              • Miralls.
              • Pisa trencada.
              • Cintes de vídeo i d'àudio.
              • Discos i Cds.
              • Bolígrafs.
              • Joguines de plàstic.
              • Qualsevol material diferent de:
                     • Envasos de plàstic, llaunes i briks
                     • Envasos de vidre
                     • Paper i cartró nets


Vídeo per conscienciar als xiquets/es sobre els efectes del reciclatge:



L’entitat del Medi Ambient presenta un reportatge que explica el procés de reciclatge del vidre a l’Àrea Metropolitana de Barcelona.
Vídeo Jo reciclo, i tu? –El vidre.


 
- Jocs

I per últim aquí teniu un joc perquè els vostres menuts passen una estona divertida mentre aprenen a reciclar:
“Recicla amb les Tres Bessones”. Ajuda les Tres Bessones a reciclar les deixalles, posant cada objecte al contenidor que li correspon:











dimarts, 28 de desembre del 2010

EL VALENCIÀ A L'ESCOLA

Jo voldria, jo vull
creure que és necessari escriure tots els versos
ben consonantats i obeint certes lleis
en un valencià ben nostre.
("La clau que obri tots els panys" - Vicent Andrés Estellés)


La llengua és molt important en la societat i en la vida de cada persona. No només és un vehicle de comunicació que ens permet relacionar-nos amb els altres sinó també és un signe d'identitat d'una cultura, d'un col·lectiu, d'una zona o un país. Les llengües apreses ja des de la infància no solament ens obren les portes a nous coneixements, estudis i oportunitats laborals sinó que formen part dels nostres sentiments i pensaments. La vinculació afectiva que ens pot unir a una llengua és molt important per mantenir-la i defensar el seu ús.
Des de la nostra escola volem transmetre el sentiment de pertinença a les llengües i en concret al valencià, la nostra estimada llengua. Desitgem que el valencià no sigui una llengua imposada sinó volguda per tots, sentida com alguna cosa nostra, un idioma vinculat a les nostres tradicions, història i cultura. No la considerem com un llenguatge propi del passat, sinó com una llengua viva que creix amb nosaltres. Està present en les nostres cançons, contes, històries, en els nostres somnis, pensaments, emocions, inquietuds, diàlegs, estudis etc. en definitiva en la nostra realitat diària.
Creiem que els xiquets i xiquetes poden aprendre de forma paral·lela les dues llengües oficials de la Comunitat Valenciana el castellà i el valencià sense discriminar cap d'elles i a més una altra llengua estrangera en benefici del desenvolupament de les capacitats lingüístiques i comunicatives dels xiquets/es.
La Llei d’Ús i Ensenyament del Valencià (LUEV) és una llei en vigor, publicada el 23 de novembre de 1983, que regula els drets dels ciutadans a utilitzar el valencià i l'obligació de les institucions a fer que aquests drets és complisquen.
El sistema educatiu valencià dins del marc d'aquesta llei ha elaborat tres programes per facilitar l'aprenentatge de les dues llengües. Cada centre decideix els programes que vol adoptar: PEV, PIL i PIP. Vosaltres com a pares i mares o tutors/as podeu triar el programa lingüístic en el qual estudiaran els vostres fills.
A la nostra escola oferim els tres programes que consisteixen en: 
 
- Programa d’Ensenyament en Valencià (PEV).
En l’etapa d’Infantil i Primària, el Programa d’Ensenyament en Valencià està pensat per a xiquets i xiquetes valencià parlants o que viuen en entorns valencià parlants. L’idioma que s’utilitza des de l’inici de l’escolarització és el valencià, amb una introducció del castellà, a nivell oral, també des del primer moment, afavorint així que els xiquets i les xiquetes puguen anar desenvolupant un domini formal del valencià, i al mateix temps, puguen assolir un domini equilibrat del castellà, de manera que és puguen assolir els objectius prevists en els decrets de currículum.
En l’etapa primària, i segons els resultats de les distintes avaluacions, els centres docents tenen l’opció d’anar incrementant el nombre d’àrees impartides en castellà, de manera que és puga garantir el domini equilibrat dels dos llengües oficials de la Comunitat Valenciana.
Els centres de les poblacions de predomini lingüístic castellà que figuren en l'article 36 de la Llei d'Ús i Ensenyament del Valencià i que vulguen incorporar-se un d’aquests programes educatius, hauran de partir de la voluntat prèviament manifestada pels pares/mares o tutors i de les possibilitats organitzatives dels centres.

- Programa d’Immersió Lingüística (PIL)
En l’etapa d’Infantil i Primària, el Programa d’Immersió Lingüística està pensat per a xiquets i xiquetes no valencià parlants, o que no viuen en entorns on el valencià és la llengua majoritària de comunicació.
El programa està pensat per al fet que, a partir de la voluntat manifestada pels pares/mares o tutors, i els alumnes puguen assolir una competència lingüística en la llengua que no els és habitual. El Programa d'Immersió Lingüística partix del respecte a la llengua pròpia de l'alumnat. En tot moment es respecta l'expressió espontània de l'alumnat.
Al Programa d'Immersió Lingüística, el castellà, com a àrea i com a llengua d'instrucció, s'incorpora a partir del primer o segon cicle de Primària, segons el context sociolingüístic del centre. El castellà rep un tractament cada vegada més sistemàtic, de manera que els alumnes i les alumnes n’assolixen un domini formal. 

- Programa d'Incorporació Progressiva (PIP)
Al Programa d’Incorporació Progressiva la llengua base del programa és el castellà. Durant l’etapa Infantil, s’introdueix el valencià a nivell oral, de manera que els i les alumnes entren en contacte en l’altra llengua oficial, que no els és habitual. Açò afavorirà un domini cada vegada més formal del valencià, fins que s’assolisquen els objectius prevists en el currículum per als dos llengües oficials.
A partir de l’etapa Primària, el PIP suposa la introducció de l’assignatura de Valencià: Llengua i Literatura des de 1r de primària, i com a mínim, l’assignatura de Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural des de 3r de primària, impartides en valencià.
A través d’una metodologia adequada que preveu l’ensenyament-aprenentatge de continguts curriculars a través d’una segona llengua, és garantix no sols el domini dels continguts curriculars, sinó també la competència lingüística en la segona llengua.

 


L'ensenyament en valencià, té molts avantatges ja que és l'únic que garanteix el domini de les dues llengües oficials i facilita l'aprenentatge d'una tercera llengua.
Quantes més llengües dominin els vostres fills, més fàcil serà aprendre altres i està comprovat que els programes d'ensenyament en valencià són la base per construir un sistema educatiu plurilingüe. 
Fa ja 25 anys que les escoles de la Comunitat Valenciana que aposten per un ensenyament en valencià i diverses associacions per la Llengua realitzen una trobada anual amb tallers, conferències i diverses activitats per a la revitalització i la recuperació de la nostra llengua, un projecte col·lectiu comú que ha portat avant una gran quantitat de persones de les comarques valencianes. Són les “Trobades d’Escoles en Valencià”, un punt de trobada per gaudir junts de la llengua valenciana i unir-nos com un col·lectiu amb identitat pròpia. Durant el 2010 s'ha celebrat el 25 aniversari dels Trobades Valencianes mitjançant diferents actes i una festa per la Llengua multitudinària. 



Samarreta del 25 aniversari de les Trobades en Valencià

Aquí podeu veure un vídeo de les Trobades de l'Alcoià i del Comtat del 2008 que es van realitzar a Castalla.


Jo vos animo a participar amb els vostres fills en les properes Trobades Valencianes 2011. 
Segur que ho passareu molt bé! 
i coneixereu moltes coses interessants sobre la nostra cultura i la nostra llengua! 

Juntament amb aquest projecte comú s'han creat altres projectes o programes:
 
- El Voluntariat pel Valencià
És un servei gratuït que té com a objectiu posar en contacte persones valencians parlants amb gent que vol soltar-se a parlar en valencià i així crear parelles lingüístiques que queden per parlar en valencià en una cafeteria o realitzant qualsevol activitat d'oci. Aquest programa està establert en més de 70 poblacions valencianes.
- La Gira
És un Festival itinerant de Música en Valencià. El primer concert es va celebrar en Falles del 2010 amb grups que han contribuït a la promoció de l'ús social i difusió cultural del valencià com “Obrint pas”.



- Campanya “Obri la porta als llengües". Matricula en futur, matricula en valencià”. Es llança durant el període de matriculació a les escoles per informar a les famílies sobre els avantatges de l'ensenyament en valencià.
 

MATERIALS CULTURALS I DIDÀCTICS:
 
- LLibre: 25 anys de Trobades d’Escoles en Valencià. Llibre d’entrevistes als principals impulsors d’aquest moviment cívic. En aquesta publicació estan treballant l’escriptor Víctor G. Llaurat, el fotògraf Francesc Vera i la col·laboració gràfica de l’Estudi Mariscal.
 

- Tallers de Cultura Popular: col·lecció de carpetes didàctiques dirigides als docents i al públic en general que ofereix recursos per a l'aprenentatge dels nostres costums i tradicions des de petits. Cada quadern va acompanyat d'un complet cd amb recursos audiovisuals. Fins ara s'han editat tres volums: un dedicat als Gegants i Cabets, un altre a la Dansa i un altre al Joc de pilota.
 

- La Devedeteca: segona edició. Es tracta de paquets de pel·lícules en valencià amb guies didàctiques. Aquestes pel·lícules i guies s'ofereixen als centres educatius valencians amb la intenció d'oferir material audiovisual en la llengua valenciana per treballar a les aules. El primer paquet està dirigit als cicles d'infantil i primària.
 

- L’Àlbum: quatre volums interactius sobre figures històriques i literàries. La Fundació Escola Valenciana vol apropar amb aquest recurs audiovisual diverses figures rellevants de la nostra tradició cultural als alumnes/as dels centres de primària, secundària i batxillerat. Els volums són:
- Joan Fuster, una biografia visual.
- Sendes i Carenes, el món d’Enric Valor.
- Camins vils i castells en la crònica de Jaume I.
- El cavaller Ausiàs Marc.

- Premi Sambori de Literatura en valencià: és un premi literari de relats escrits en valencià. És un dels premis de major participació a Europa, impulsat des de la Fundació Sambori.
- Acosta’t al Territori: programa destinat a organitzar viatges de qualitat i en valencià per a l'alumnat. Hi ha sis propostes temàtiques dirigides a tots els centres educatius de primària i secundària valencians:
- Acosta’t als comarques.
- Acosta’t als parcs naturals.
- Acosta’t als pobles i ciutats.
- Acosta’t a la neu.
- Acosta’t a la Mediterrània
- Acosta’t a París.

- Cinema a l’Escola. Durant la tardor, és projectin pel·lícules en horari escolar en valencià. Es pretén que els alumnes després a l'aula reflexionin sobre diferents aspectes de les pel·lícules per mitjà de les guies didàctiques que els faciliti el professorat.
 

- Escola Valenciana 2.0.   

http://www.escolavalenciana.com/categories/index/229/escola-valenciana-20  
Al seu portal d'Internet hi ha informació sobre l'entitat i les 24 associacions que la formen (notícies, agenda, Escola Tv i espais dedicats a activitats i ensenyament). Escola Valenciana participa també a les principals xarxes socials com Facebook i Tuenti. 


Si voleu passar una estona divertida amb els vostres fills aprenent la llengua escoltant la música, cantant i jugant, ací teniu unes cançons en valencià que espere que vos agraden!

"En Joan petit"




"Cada dia de matí"








 
 

 


 

diumenge, 26 de desembre del 2010

CONTA'M UN CONTE…

…I havia una vegada…


Sabeu per què la lectura és tan important per als xiquets  i xiquetes?

"A la lectura s'arriba per plaer... Comencem a llegir per plaer, i de fet seria desitjable que aquest plaer no ens abandonés mai"
M. Desclot
És fonamental iniciar en l'hàbit de la lectura als xiquets/es ja des de bebès. Aquesta primera etapa de 0 a 2 anys, constitueix una fase de sensibilització cap als contes i sobretot cap a les seves imatges i la de 3 a 6 anys és una fase d'aprenentatge on ja mostren més interès i poden comprendre la trama de les històries, els personatges i les imatges igualment.
Hem d'aconseguir entre tota la comunitat educativa (famílies, mestres/us i societat) que els xiquets perceben la seva trobada amb els textos literaris com un joc que els done plaer. Els contes els proporcionen experiències afectives que els ajuda a desenvolupar la seva capacitat lingüística i literària. Gràcies a aquestes experiències aniran adquirint el llenguatge que els permetrà relacionar-se amb els altres, expressar els seus sentiments, emocions, pensaments etc. i comprendre la realitat que els embolica.
 
Mitjançant els textos literaris infantils el xiquet:
- Descobreix les possibilitats lúdiques i plaers de la lectura.
- Augmenta la seva creativitat i imaginació.

- Desenvolupa l'estructuració del seu pensament.
- Desenvolupa estratègies de comprensió i resolució de problemes captant progressivament el sentit global d'aquests. “Superar les frustracions narcisistes, els conflictes edípics, les rivalitats fraternes, renunciar a les dependències de la infància; obtenir un sentiment d'identitat i d'autovaloració i un sentit d'obligació moral” (Bettelheim, 1999).
- Enriqueix el seu vocabulari en diferents llengües (castellà, valencià, anglès etc.)
- Amplia els coneixements i experiències sobre realitats diferents a les del seu entorn immediat.
- Es comunica amb una tradició i una cultura de la qual el text és producte, mostrant estima i interès per ella.
- Desenvolupa la seva capacitat de concentració, escolta i memòria.
- Incrementa la seva expressió oral i comunicativa.
- S'aproxima a la llengua escrita essencial per iniciar la lecto-escriptura.
 
La literatura infantil és un instrument essencial per aprendre a saber fer coses amb les paraules, per utilitzar el llenguatge de forma personal i creativa.
 
Per aconseguir l'adquisició d'aquest hàbit s'ha de:
- Crear un entorn físic agradable i significatiu.
- Desenvolupar habilitats perceptives.
- Fomentar capacitats de manipulació dels diferents suports de lectura (llibres, contes, còmic, teatre de titelles etc.)



Com podeu col·laborar els pares a crear petits lectors?
 
La tasca de fomentar l'adquisició de l'hàbit de la lectura s'ha de compartir amb l'escola. És molt important que a casa llegiu contes als nens ja des de molt primerenca edat per motivar-los al fet que els agradi la lectura i l'escolta d'històries. La vostra ajuda és fonamental ja que sou els models afectius més propers als vostres fills, sou les figures més properes en les quals ells confien, per la qual cosa tots els moments compartits diàriament amb ells, a la tarda o a la nit abans de dormir explicant-los un conte pot servir per estrènyer els vostres llaços amb ells i perquè la lectura es converteixi en un hàbit consolidat. 

 
També és molt important que els porteu a visitar les biblioteques infantils de la vostra ciutat. Han d'aprendre que la biblioteca és un lloc proper, agradable on poden gaudir i passar-ho bé llegint multitud d'històries. Totes tenen un espai destinat a la literatura infantil amb mobiliari adequat per a ells, prestatgeries, taules i cadires adaptats a la seva altura per facilitar-los l'accés als contes i la seva lectura.
La biblioteca d'Alcoi té un servei d'orientació a la lectura (SOL) Projecte inclòs en el Pla de Foment de la Lectura que promou el Ministeri d'Educació, Cultura i Esport i desenvolupat per la Fundació Germán Sánchez Ruipérez, a proposta de la Federació de Gremis d'Editors d'Espanya, disponible en Internet des del passat 23 d'abril de 2002. Te com a objectiu recomanar lectures a persones de qualsevol edat i oferir als possibles lectors i a tots aquells que treballen en l'ensenyament i promoció de la lectura un servei en què puguen trobar les obres que han seleccionat i la lectura dels quals suggereixen institucions, especialistes o biblioteques.
Les obres que se seleccionen seran d'una qualitat contrastada i en permanent actualització i adequació als interessos del públic. 
L'enllaç és:

Un altre consell que us donem és que inclogueu en els vostres regals més valorats en aniversaris, reis etc. els llibres infantils, ja que és un dels millors regals que podeu fer a un xiquet o xiqueta. Hi ha diversos tipus de llibres infantils que poden interessar als vostres fills/as: contes, poemes infantils, cançons, endevinalles, llegendes, rondalles, còmic, àlbum d'imatges... 



Aquí teniu unes pàgines molt interessants on podreu trobar informació sobre la literatura infantil en llengua catalana, títols, editorials, autors, animació lectora:  
Aquesta pàgina és molt interessant per a particulars, famílies, centres educatius, institucions i col·lectius diversos ja que ofereix diversos serveis de foment de la cultura i llengua catalana en la comunitat valenciana:
- Recerca de llibres
- Organització i gestió de conferències, clubs de lectura, presentacions de llibres i animació lectora.
- Visita i compra directa d'exemplars.
- Tasques de promoció i gestió de compra d'editorials i discogràfiques de música catalana.
En aquesta pàgina trobareu informació sobre literatura catalana infantil, de joves i adults.

Contes recomanats per a aquest Nadal: 

"Musiqueries". De Dani Miquel i el Catacançons.
Un grapat de cançons, jocs i propostes creatives que tenen la singularitat de tindre l'arrel clavada en la nostra terra, en la nostra cultura. Són les cançons de sempre amb els que ens hem criat jugant a la vora de la llar o a prop d'una sèquia.
Preneu musiqueries una o dos vegades tots els dies i veureu com s’alegren les vostres vides!
Edicions el Catacançons.

"En Leonard". DeWolf Erlbruch

A en Leonard l'apassionen els gossos, però també li fan una por terrible. Es passa el dia imitant i dibuixant gossos. Un bon dia el seu desig de convertir-se en gos és fa realitat... Editorial Virus.



 
"Peus Bruts". De Koldo Izagirre i Antton Olariaga
A l'hora de la migdiada, quan el sol pica i els carrers són deserts, la Peus Bruts surt a la plaça a jugar a la xarranca. A aquesta hora els immigrants solen anar a telefonar a llocs molt llunyans des del telèfon públic. La Peus Bruts no sempre entén el que diuen...
Editorial Virus

 
"La Petita Messi i el seu Estimat Oncle". De Pia Lindenbaum
La Petita Messi n'està molt, del seu oncle Tomàs. Van a berenar, a la piscina i es diverteixen plegats. Però un bon dia, el Lourenço apareix a la cuina de l oncle. A la Petita Messi no li fa cap gràcia: per què no se'n va a casa seva? Però el Lourenço no pensa marxar així... 
Editorial Virus


   
"Cançons i contes per estar contents"
És un CD lúdic i alhora pedagògic per a xiquetes i xiquets de 0 a 5 anys. Cada cançó ens obri la porta a un conte on els sons d'animals, d'instruments i de la natura potencien l'audició i l'atenció amb tota la seva diversitat.
El cd conté 10 cançons, 7 contes i els play-backs corresponents per cantar o narrar a sobre Cançons i Contes


Sèrie dedicada als instruments musicals Històries d'instruments que pretén de manera amena i didàctica presentar i donar a conèixer els instruments.
Per a xiquets/xiquetes de 4 a 10 anys
Edicions Bellaterra Música.
Són les següents: 

El saxòfon i altres Instruments de Vent.
Conte: Eladio Reinón
Il·lustracions: Subi
 
Música interpretada per:
• La Locomotora Negra
• Quartet de saxòfons: Saix-Sons
• Nova Dixieland Band
• Sedajazz
• Eladio Reinón
• Albert Bover
• Mario Rossy
• Xavi Hinojosa
• Xavi Figuerola
• Francesc Capella
• Josep Cucurella
• David Gómez
• Tere Gómez
• Xavi Pardo
 
Cançons:
• Down by the riverside
• Autumn Leaves
• The pink panther
• St.Thomas
• The little Negre
• I feel good
• Allegretto de Premier Quatuor Op.53
• Five foot two eyes of blue.
 


El Violí i el Viatge Màgic d'en Martí
Conte
: Montserrat Ciurana
Il·lustracions: Subi

Música interpretada per:
• Brossa Quartet de Corda
• Bernat Mayné Valls
• Gregori Ferrer
• Raul García
• Xavier Pardo
• Greg Ryan
• Oriol Ferotgia
• Eladio Reinón
• Oriol Gonzázlez
• Albert Bell
• Carlos Car
• Bladimir Santana
• Antonio Alfonso
 

Cançons:
• Ulls negres
• Lamma-bada
• Czardas
• Minuet de Bocherini
• Petita Serenata Nocturna de Mozart
• Els Quatre estacions de Vivaldi
• Allegro de Bach
• Going down the river
• Ai mama Inés
• Liebeslied de Kreisler 




El Piano o la Màquina del Temps
Conte:
Isa Angulo
Il·lustracions: Subi
 
Piano: Albert Bover
Narrador: David Va pintar
 
Cançons:
• Tea for two
• Misteriós
• Dr.Gradus ad Parnassum 
• Maple Leaf Rag, Sonata K.208 en LaM
• Vals op.69 núm.2 en sim
• Dansa de la fada de sucre
• Cantaloupe island, Humoresque 



Historietes de la veu
Conte: Clara del Ruste
Il·lustracions: Subi
 
Música interpretada per:
• Nadia Basurto
• Francesc Burrull
• Arianna Savall
• Enric Peinado
• Petter O Johansen
• La Locomotora Negra
• Morningsingers in the fields/Institut de Gospel Barcelona
Deliciós llibre sobre la veu, el primer instrument i el més personal! Inclou un conte amb precioses il·lustracions, un cd amb els cançons i alguns consells sobre com utilitzar la veu. Totes els músiques estan enregistrades especialment per al conte seguint el seu fil argumental i passen pels diferents estils i formats vocals.
 
Cançons:
• Mariners
• El pijama
• Al bosc
• El zoo
• Cinc lobitos
• O Sole mio
• I wanna be like you
• Mix Gospel
• Bona nit 

La Maleta de la Ciència. De Enric Ramiro Roca

Al volum hi ha més de 60 experiments detallats per a qualsevol edat, però molt pensats per als cursos d’infantil i primària. Hi ha també un apartat especial per als més menuts, i centenars de pàgines web i llibres de ciència, a més d’altres recursos com els museus de ciència de l’Estat espanyol.
Totes les pràctiques són senzilles, amb resultats evidents, utilitzant materials reciclables i barats, i al mateix temps són activitats sorprenents, atractives i rigoroses en la seua explicació científica. Uns materials pensats especialment per a treballar l’atenció a la diversitat, adaptats als nouvinguts i als alumnes d’atenció especial gràcies a la facilitat dels exercicis manipulatius que és proposen.

I finalment vull presentar-vos 

LA MALETA VIATGERA DELS TEULADINS
 

Per afavorir l'adquisició del meravellós hàbit de la lectura tenim un projecte a l'escola  
La maleta viatgera”

Què és?
És una maleta plena de llibres infantils de diversos temes, contes, cançons i poemes perquè els nens aprenguen, juguen i es diverteixen molt. Aquesta maleta estarà cada setmana a casa d'un alumne/a. Durant aquesta setmana el xiquet/a podrà llegir els contes que vulgui i en la maleta hi haurà un bloc i un quadern de fulles de dibuix perquè les famílies i els xiquets anotin les seves impressions sobre els contes que han llegit i que els xiquets dibuixin sobre el que els ha cridat més l'atenció. Aquest projecte pretén:
- Fomentar la responsabilitat i la cura dels llibres en els xiquets.
- Contribuir a la presa de consciència del paper fonamental que té la família en el foment de la lectura.
- Conèixer diversos tipus de llibres (informatius, de ficció, àlbums, cançoners, poemes etc.)
- Afavorir el desenvolupament de l'hàbit de lectura en els alumnes/as de l'escola.
- Conèixer la diversitat cultural del món en el qual vivim per desenvolupar i transmetre actituds de respecte i tolerància per les diferències multiculturals. 


La maleta la tindrà cada xiquet/a de dilluns a dilluns. Se seguirà l'ordre alfabètic de la llista de classe. En un panell de l'aula, cada xiquet/a penjarà el dibuix que ha fet del llibre que més li ha agradat, amb el seu títol. En finalitzar el projecte, quan tots els xiquets/es hagen tingut la maleta una vegada, hi haurà una assemblea on cada xiquet/a parlarà del llibre que més li ha agradat compartint les seves opinions amb els altres. Es cuidarà el material i es retornarà en òptimes condicions.

A continuació vos presente la història de Dani i el Mar representada per un teatre d'ombres xines, perquè passeu una estona agradable al costat dels vostres fills/as!





FIRA DEL LLIBRE INFANTIL
Si teniu temps aquestes vacances el 28 i el 29 de desembre a partir de les 17.00 h en la Ludoteca La Nuvola en la Calle Caballero Merita 25, enfront del parc de Cantagallet d'Alcoi hi haurà una fira del llibre infantil.

No vos ho perdeu!



I…conte contat
                …..ja s'ha acabat.